ไม่ว่าจะเป็นการขอให้ช่วยอบคุกกี้สำหรับวันหยุด หรือเรียกร้องให้ต้องใส่ชุดที่ไม่เข้ากันไปโรงเรียนอนุบาลทุกวันศุกร์ เด็ก เล็กจะรับรู้ถึงจังหวะชีวิตครอบครัวรายวัน รายสัปดาห์ และรายปี และกระตือรือร้นที่จะมีส่วนร่วมในฐานะผู้มีบทบาทสำคัญ กิจวัตรในครอบครัวที่เกิดขึ้นตามธรรมชาติและพิธีกรรมที่มีความหมายให้ทั้งโครงสร้างที่คาดเดาได้ซึ่งชี้นำพฤติกรรมและบรรยากาศทางอารมณ์ที่สนับสนุนการพัฒนาในช่วงต้น ในบทความนี้ เราเน้นหลักฐานล่าสุดที่บ่งชี้ว่ารูปแบบต่างๆ ในการปฏิบัติกิจวัตรของครอบครัวและความหมายที่เกี่ยวข้องกับพิธีกรรมของครอบครัวมีความสัมพันธ์กับรูปแบบทางสังคม อารมณ์ ภาษา วิชาการ และทักษะทางสังคม แม้ว่าจะไม่น่าเป็นไปได้ที่การมีหรือไม่มีกิจวัตรจะทำให้เกิดผลลัพธ์การพัฒนามากมายเช่นนี้โดยตรง เราคาดคะเนลักษณะองค์กรของกิจวัตรและลักษณะเชิงสัญลักษณ์ของพิธีกรรมที่อาจเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับกลไกอื่นๆ ของกระบวนการพัฒนา เช่น ประสิทธิภาพของผู้ปกครอง การติดตามพฤติกรรม และรูปแบบการทำงานของความสัมพันธ์ในครอบครัว เราสรุปด้วยวิธีการประเมินกิจวัตรครอบครัวและพิธีกรรมและแนวทางปฏิบัติสำหรับผู้ปฏิบัติงานกับครอบครัวของเด็กเล็ก